Journal of Research in Turkic Literatures

Okul Öncesi Çocuklarda Hayal Gücü Gelişimi: Masallar ve Resimli Kitaplar Üzerine Nitel Bir Analiz

cüneyit akbulut 1 * ,
Elif Derya Ozdemir 2
1 International Burch University2 SDU University* Corresponding Author
Download PDF (Turkish)
Journal of Research in Turkic Literatures, Volume 5, Issue 1, December 2025, pp. 1-14
OPEN ACCESS VIEWS: 79 DOWNLOADS: 86 Publication date: 15 Dec 2025
ABSTRACT (English)
Imagination plays a central role in children's creative thinking, problem-solving, and socio-emotional development processes. The preschool period is a critical phase during which these skills are established and imagination develops intensely. In this period, literary texts—especially fairy tales and picture books—have emerged as significant areas of research for their impact on children’s ability to form mental imagery and develop creative thinking skills. This study qualitatively examines the contributions of fairy tales and picture books to the development of imagination in preschool children. Utilizing document analysis as a research technique, the study evaluates how fairy tales, through fantastical elements, and picture books, through visual narratives, enhance children’s imaginative capacities. The findings indicate that fairy tales support problem-solving and divergent thinking, while picture books foster children's active participation in forming mental images and constructing narratives. Consequently, the systematic inclusion of such literary texts in preschool education programs is recommended as an effective method to support the development of children's imagination.
ABSTRACT (Turkish)
Hayal gücü, çocukların yaratıcı düşünme, problem çözme ve sosyal-duygusal gelişim süreçlerinde merkezi bir rol oynar. Özellikle okul öncesi dönem, bu becerilerin temellerinin atıldığı ve hayal gücünün yoğun biçimde geliştiği kritik bir evredir. Bu dönemde kullanılan edebi metinlerin, özellikle masalların ve resimli kitapların, çocukların zihinsel imgeler oluşturma ve yaratıcı düşünme becerilerini nasıl etkilediği önemli bir araştırma alanı olarak öne çıkmaktadır. Bu çalışmada, masalların ve resimli kitapların okul öncesi çocukların hayal gücü gelişimine katkıları nitel bir analiz yöntemiyle incelenmiştir. Doküman incelemesi tekniği kullanılarak yapılan analizde, masalların fantastik ögelerle, resimli kitapların ise görsel anlatımlarla çocukların imgeleme süreçlerine nasıl katkı sağladığı değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular, masalların problem çözme ve alternatif düşünme becerilerini desteklediğini; resimli kitapların ise zihinsel imgeler kurma ve hikâye oluşturma süreçlerinde çocukların aktif katılımını teşvik ettiğini göstermektedir. Sonuç olarak, okul öncesi eğitim programlarında bu tür edebi metinlerin sistematik biçimde kullanılması, çocukların hayal gücü gelişimini destekleyen etkili bir yöntem olarak önerilmektedir.
KEYWORDS (English)
Children's literature, fairy tales, imagination, picture books, preschool period
KEYWORDS (Turkish)
Hayal gücü, okul öncesi dönem, masallar, resimli kitaplar, çocuk edebiyatı
CITATION (APA)
akbulut, C., & Ozdemir, E. D. (2025). Okul Öncesi Çocuklarda Hayal Gücü Gelişimi: Masallar ve Resimli Kitaplar Üzerine Nitel Bir Analiz. Journal of Research in Turkic Literatures, 5(1), 1-14. https://doi.org/10.47580/tead.511
REFERENCES
  1. Balat, G. U., ve Kılıç, S. (2017). Resimli kitapların okul öncesi çocukların gelişimine etkisi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 1(2), 45–60.
  2. Bettelheim, B. (2010). Masalların büyüsü ve çocukların iç dünyası (S. Aksoy, Çev.). Yapı Kredi Yayınları. (Orijinal eser 1976’da yayımlanmıştır)
  3. Cengiz, A., ve Duran, A. (2017). Okul öncesi çocuklarda görsel algı ve dikkat geliştirme çalışmaları. Eğitimde Yaratıcı Yaklaşımlar Dergisi, 4(1), 78–94.
  4. Dereobalı, N., ve Özcan, Z. (2017). Okul öncesi dönemde masal anlatımının çocukların yaratıcı düşünme becerilerine etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 50(3), 497–519.
  5. Kara, F. (2022). Çocuk edebiyatında masalların hayal gücü gelişimine katkısı. Çocuk ve Medya Dergisi, 2(1), 33–52.
  6. Karcı, D., Özdemir, C., ve Balta, N. (2018). In-class and out-of-class anxiety in speaking Turkish as a second language. Problems of Education in the 21st Century, 76(6), 816–833.
  7. Kılıç, S. (2021). Görsellerin çocukların zihinsel imgeleme becerilerine etkisi. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 7(2), 89–103.
  8. Koç, M. (2021). Okul öncesi çocuklarda problem çözme becerileri ve yaratıcı düşünme. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 6(1), 32–48.
  9. Nikolajeva, M., ve Scott, C. (2000). The dynamics of picturebook communication. Children’s Literature in Education, 31(4), 225–239.
  10. Ocak, G. (2018). Masalların çocukların değerler eğitimi sürecindeki yeri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 14(2), 200–219.
  11. Özdemir, C., Özdemir, E. D., ve Uysal, L. (2017). Dillerin ortaya çıkışı ve gelişmesi üzerine bir değerlendirme. Science and Life of Kazakhstan Journal, 2(44), 131–134.
  12. Özer, S., ve Polat, S. (2019). Erken çocukluk döneminde hayal gücü gelişimi. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 5(1), 77–91.
  13. Piaget, J. (2013). Çocuklukta düşünme evreleri (N. Atalay, Çev.). Eğitim Yayınları.
  14. Piaget, J. (2013). Çocukta dil ve düşünce (H. A. Yener, Çev.). Varlık Yayınları.
  15. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
  16. Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. baskı). Seçkin Yayıncılık.
  17. Yıldız, C. (2016). Masalların çocukların duygusal gelişimine etkisi. Türk Edebiyatında Çocuk Edebiyatı Araştırmaları, 3(2), 115–130.
  18. Zhashikh, Y., Özdemir, E. D., ve Özdemir, C. (2024). Beden dilinin yabancı dil olarak Türkçe konuşma becerisinin gelişimine etkisi: Kazakistan örneği. Türk Edebiyatları Araştırma Dergisi, 1(2), 16–29. https://doi.org/10.47580/tead.412
LICENSE
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.